（二）学生群体的主流文化与亚文化（同辈文化）
如同学生群体本身的多样性一样，学生群体的文化也是非常多样的。同样，对于教育活动来说，根据文化本身的规范程度对学生群体文化所做的分类是非常有意义的。在这种分类中，学生群体的文化可以分为学生正式群体的主流文化和学生非正式群体的亚文化。
学生正式群体的主流文化其实就是社会或学校主流文化在学生群体上的投射。学生正式群体所具有的主流文化代表整个学生群体乃至学校的总体文化，这种文化的基本特征就是它的官方属性。在这种文化中，官方的编制、章程和文件所具有的价值取向成为文化的核心，学生正式群体的成员从总体上表现出官方认可的思维方式和行为方式。
学生非正式群体的亚文化是社会或学校主流文化的次属文化，是在学生非正式群体的组织过程中发展起来。在很多研究中，这种亚文化也被当做同辈文化。美国学者克拉克（Clark，B.）对同辈文化进行了比较深入的研究。克拉克把中学生同辈文化分为三种类型：第一种为玩乐型亚文化，其旨趣主要在于各种问题活动；第二种是学术型文化，其关注中心在于学科课程的学习及学术性课外活动的参与；第三种是违规型亚文化，其特征是回避乃至反抗整个学校教育过程[6]。